自闭症儿童的音乐治疗

导读:美国纽约大学儿童音乐治疗中心主任鲁道夫—鲁宾斯认为:每一个儿童(尤其在12岁以下的孩子),都有天生的潜在的各种音乐能力,当一名儿童表现出对某种音乐能力的缺乏时,就表明他的生理或心理的某些方面有了障碍。...

美国纽约大学儿童音乐治疗中心主任鲁道夫—鲁宾斯认为:每一个儿童(尤其在12岁以下的孩子),都有天生的潜在的各种音乐能力,当一名儿童表现出对某种音乐能力的缺乏时,就表明他的生理或心理的某些方面有了障碍。为了矫治这些障碍,音乐治疗师和家长就需要侧重训练他(她)这方面的技能。知道生理或心理问题随之解决。

自闭症儿童音乐治疗的常用方法

聆听:

听音乐可以改善儿童的不良情绪状态及注意力,发展辨认有声及无声的能力(如随音乐开始与停止)例如:游戏《抢凳子》。在聆听音乐的同时,可以引导儿童做简单易学的律动动作。

歌唱:

演唱或接唱简单的儿歌,不但能逐渐提高语言交流、语言表达能力,增进自闭症儿童的认知学习能力和记忆力,同时还可以集中儿童的注意力,提供儿童与他人的互动机会。例如《你好歌》   《找朋友》

乐器演奏

可以集中儿童的注意力,发展其合作能力。乐器的演奏对于自闭症等儿童来说,可以改善、减少攻击行力和刻板行力出现,改进、提高精细动作协调能力,增进手眼协调能力,提高对外界音响的反应力。由于自闭症等特殊儿童缺乏与人沟通的技巧,乐器兖州这种多元又安全的活动有助于书法其压抑情绪。

发音练习

歌唱单独或组合的元音,伴随正确的音调变化和呼吸支持。(可以引用动物叫声)

律动

按照节奏活动身体,有助于改善、减少儿童的刻板行为,加强肢体协调性的训练,同时培养其观察能力和模仿能力,培养优美的体态。