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自闭症儿童的听觉训练

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自闭症孩子大多存在听而不闻,视而不见的情况。在训练的过程中老师也是把重点放在了视觉注意的训练上,而相对比较忽视听觉注意的训练。在训练的过程中,我们发现有一部分孩子属于视觉很好,但听觉则特别糟糕的情况,而且家长不太容易注意这个问题。

导致这个问题的原因有很多,视觉优势的孩子往往模仿很好,能精准模仿,同时这类孩子在认知的一些方面表现特别优异,比如视觉辨识、配对、分类……

听觉能力差的表现主要体现在听指令的能力上,家长的直观感受就是他听不懂指令,不能按要求完成相关的任务,还有一类则是对一些声音特别的敏感,从而产生极强的情绪反应。这些孩子在充分发挥他视觉方面优势的同时,需要积极的进行听觉能力的训练。

如何对他们进行听觉训练呢?

一、听觉唤醒训练

自闭症孩子对有些声音非常敏感,但对大多数声音却异常迟钝,我们要用不同的物品制造不同的声音唤醒刺激其沉睡的听觉,让其感知声音的存在,声音的有无,声音的大小,声音的高低。如用鼓、哨子、啰、喇叭、木棍、石头、口腔、手、脚、锅、碗、勺、刀叉等等敲击发出不同的节奏,或高或低有声音,引导孩子找声源,不断地强化,在快乐的“听觉游戏”中使孩子的听觉从迟钝向敏感转变。

二、音乐刺激训练

优美和谐的音乐,能培养自闭症孩子辨别不同音色、音调和节拍。让孩子听钢琴、电子琴、吉它、手风琴、小提琴等不同乐器的演奏,让孩子听或成年人的演唱和儿童的演唱,在音乐中游戏,体验不同的感觉。

三、辨音训练

训练孩子分辨自然界中动物的叫声、风声、雨声、雷声;生活中物体的撞击声,各种交通工具声、各种不同的乐器声,分辨不同人的口音,男人女人的声音,在分辨中从易到难,从区别不同的语音到近似的语言再到对词汇和句子的分辨。

四、听力轰炸

自闭症孩子学语言也和我们学外语一样,要有一个语言的环境,在对孩子进行听觉训练的基础上,要对孩子进行日常用语的“听力轰炸”,如放VCD碟、录音带、老师个训、班级课训练,父母反复训练,或用复读机、早教机的方法也不错。随时随地,天长日久,达到一定的量,才可能有质的飞跃。

 

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